1.中藥學專業認證關注的重點有哪些？

（一）教育理念：重點是以學生為中心，培養學生自主學習的能力。

（二）教學改革：課程計劃、教學過程、教學方法、考試評價方法、運行機制等。

（三）教育管理：決策過程、質量監控、管理的規範化和有效性。

（四）教育質量：自主與終身學習能力、中醫藥思維和批判性思維能力、實踐能力、傳承能力、科學方法能力、創新精神、交流适應能力和信息處理能力。

2.中藥學專業教育的總體目标是什麼？

中藥學類專業畢業生：适應社會主義現代化建設和中醫藥事業發展需要，具備中藥學基礎理論、基本知識、基本技能，掌握一定的人文社會科學、自然科學知識，具有良好思想道德、職業素質、創新創業意識和社會服務能力。掌握相應的科學方法，具有自主學習和終身學習的能力，達到知識、能力、素質協調發展。

中藥學專業畢業生還應具備中醫藥思維和中國傳統文化知識，具有傳承傳統中藥學理論與技術的能力，能夠從事中藥生産、檢驗及藥學服務等方面工作，并在中藥教育、研究、管理、流通、國際交流及文化傳播等行業具備發展潛能。

3.專業認證的結論是什麼？

（一）認證結論分為三種：

1.通過認證，有效期6年：達到标準要求，無标準相關的任何問題。

2.通過認證，有效期6年(有條件)：達到标準要求，但有問題或需關注事項，不足以保持6年有效期，需要在第三年提交改進情況報告，根據問題改進情況決定“繼續保持有效期”或是“中止有效期”。

3.不通過認證：存在未達到标準要求的不足項。

結論為“不通過認證”的專業，一年後允許重新申請認證。

（二）認證狀态的保持與改進：

1.“通過認證，有效期6年”：第三年提交持續改進報告至認證協會備案，作為再次認證重要參考。

2.“通過認證，有效期6年(有條件)”：學校應根據認證報告所提問題，逐條改進，并在第三年年底前提交持續改進情況報告。認證協會将會根據審核情況給出三種意見：①“繼續保持有效期”(已經改進，或是未完全改進但能夠在6年内保持有效期)；②“中止認證有效期”(未完全改進，難以繼續保持 6 年有效期)；③“需要進校核實”(根據核實情況決定“繼續保持有效期”或是“中止認證有效期”)。

3.如學校未按時提交改進報告，秘書處将通知其限期提交，逾期仍未提交的，則終止其認證有效期。通過認證的專業如果要保持認證有效期的連續性，須在認證有效期屆滿前至少一年重新提出認證申請。

4.專業認證給我們的啟示有哪些？

(一)必須形成學校面向社會，社會參與教育的機制和體制。

(二)必須樹立現代教育理念，實施以學生為中心的教育模式，着重培養學生自主學習的能力。

(三)必須重視教育決策的民主化、科學化深化教學改革，加強課程整合。

(四)必須在教學過程中要加強教學和科研的結合，理論和實踐的結合，校内和校外的結合。

(五)必須改革評價方法。

5.專業認證與本科教育教學審核評估有何區别?

6.專家訪談環節的主要内容有哪些？

（1）訪談學校領導、學術指導委員會和有關方面負責人的主要内容

專家組進校後要與校領導、學術指導委員會及有關方面負責人訪談，了解學校和中藥學專業承辦學院的機構設置與資源配置、辦學宗旨與目标、學生培養與師資培訓、行政管理與發展規劃方面的評價、指導與支持方面的情況。

（2）訪談中藥學專業承辦學院行政、學術、課程負責人的主要内容

聽取中藥學專業建設介紹，了解如下内容：

① 培養定位、教學計劃、課程大綱的制訂與實施，課程安排、教學方法、學生成績評定與反饋、專業特色及适應性；

② 學院為專業教育教學活動所創造的環境；

③ 師資結構及師資建設情況；

④ 其他需要了解的問題。

（3）訪談教師的主要内容

通過訪談、列席教研室學術活動，訪談專業課、基礎課以及主要從事科研工作的教師，了解對專業人才培養目标的認知度，了解教學狀況、教師素質、教書育人、課程設置、課程組織、教材使用、課程思政等情況以及參加訪談教師的看法和意見等，同時了解他們是否理解所講授課程在專業教育過程中的作用。了解教師是否知道聘任政策和師資培養政策。着重訪談負責課程體系設計的負責人，以了解制定教學計劃的依據和對本專業制定的教學計劃核心思想的理解。

（4）訪談學生的主要内容

通過座談、個别訪談、觀摩學生活動等方式，聽取學生對教學、管理等各方面工作的意見，了解學生的學習态度、能力、素質、團隊合作意識等。了解學生對本專業制定的培養目标是否認知，是否有意識地規劃自己的學習方案，按照相應的目标努力學習，并提高自己的能力和素質。了解學校是否注重對學生創新意識與能力的培養。

（5）訪談畢業生的主要内容

了解專業人才培養目标的實現情況，聽取畢業生對本專業人才培養體系的意見及建議，了解社會對該校所培養學生的評價；了解學校為适應需要是否在不斷地對教育教學工作進行改進。